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“懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”
發布時間:2019/5/5 16:28:07  作者:劉安琪  點擊:157

                              “懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛

小學中年段制定近、中、遠期培養目標:“懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”。 

一、科學規劃為引領,整體推進字培養目標。
     “懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”是順應時代的發展要求提出新的人才標準,它充分體現了與時代發展、個體生命價值實現相協調的價值取向。規劃中,“了解并繼承中華傳統美德和中華優秀文化藝術同時兼具現代文明修養的‘基礎扎實、全面發展、敢于創造’的健康人” 的育人目標是一個生成性的、發展性的思想體系。其中,我們對“全面發展”的界定就是:會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛。這一培養目標應“浸”在學校的每份計劃里,“浸”在學校的每份制度里,“潤”在每個學科里,“潤”在每一節課當中,滲透在我們班級的方方面面。
二、完善機制為保障,全員參與培養目標。
     班級的培養目標必須通過課程來實現,班級一切教育活動都是課程。如何在學科教學中加強德育,滲透“懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”要求,對大多數教師都是一個抽象的問題——聽起來很簡單,做起來不簡單,應在機制方面給與了充分的保障。首先是理論上給指導。我們學校成立了南湖一小心理健康中心。這個團隊由學校德育領導、校青年骨干教師組成。這些老師通過參加學科德育中心組學習,把先進的理念帶回來。同時我們請教育界的大家,來學校做報告,開闊老師們的眼界;聘請教育界的名家擔任中青年骨干教師的導師,言傳身教,迅速提高教師的教藝水平和個人修養;成立學習共同體,保證每月開展一次集體讀書活動,組織老師們就教育熱點問題和學校發展問題展開討論,思想交鋒,激情碰撞,互相啟迪。
其次是制度上給引領。讓學生學會利用資源,利用良好的班級氛圍給學生安全感和歸屬感,給學生傳遞學知識先學做人的理念,在班級內部制定恩威并施的班級管理制度,隨著學生年齡的增長,可以實行組長輪流制,責任分工制,班級干部分層管理制度,從而培養學生的責任感和團結、分享等觀念。
三、學科對接為抓手,深層研究培養目標。
   作為語文學科教師兼班主任,可以借助學科,進行德育理念的滲透,潛移默化地對學生進行心理上的引領。在推進“懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”培養目標的進程中,我們開展了各種形式的學習。可以借助班會、德育課、心理課等平臺,將擁有大量的資源,充分發揮、挖掘相關因素,實現明確而有符合學生學情的育人目標。
分類:教師頻道 > 教師文苑
來源:本站原創
編輯:劉安琪
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