數字圖書館是未來發展的方向

作者: 來源: 發布時間:2003年11月17日
 

 

中小學數字圖書館的理論與實踐征稿

數字圖書館是未來發展的方向

目前教育界一再倡導的研究性學習,是強調充分發揮學生自主學習、自我發展的主體作用,培養學生終身學習的綜合能力和基本素質的重要學習方式。而綜合能力之一就是獲取信息的能力,這就使得圖書館作為學習工具在教學和教改中的重要性再一次為教育界乃至全社會人士所認識。

  將圖書館數字化,利用網絡、計算機等現代信息工具,豐富和拓展傳統圖書館的功能和作用是圖書館發展的必然趨勢,不僅得到了全社會的廣泛關注,也得到了圖書館界人士的一致認可和支持。

  北京十一學校是北京市高中示范校,學校有在校初、高中學生4900多人,現有1100臺計算機,105個教室全部為多功能教室,每間教室都配有多媒體計算機、背投電視和視頻展示平臺,并連入校園網,通過DDN專線連通國際互聯網。另一方面,盡管北京十一學校長期以來一直很重視圖書館建設,傳統圖書館藏書達156000冊,擁有1200個閱覽座位,但還是不能完全滿足師生的閱讀需求。

  如何充分運用已經建成的校園網,在教育信息資源的建設方面取得進展,數字圖書館對北京十一學校來說無疑是一個上好的選擇。

  2003年,經過全方位的比較和試用,北京十一學校決定采用國家教育部十五課題專項成果中文在線中小學數字圖書館來提供對整個校園網用戶的數字圖書館服務,通過遍布校園各個角落的信息點,教師和學生可以很方便地連入數字圖書館,進行館藏信息的查詢,并且馬上可以得到數字化的全文信息,方便地進行瀏覽、查找、復制和編輯。老師和學生檢索到的全文信息完全保留了原版圖書的格式編排、字形、連接和圖像。

  經過幾個月的實際應用,北京十一學校的老師和學生發現在數字圖書館的資源庫中可以通過書名、作者、關鍵詞等進行智能模糊查詢,實現了紙質圖書無法達到的精確到字的全文檢索功能,改變了傳統圖書館使用不便、查閱困難的面貌,使數字圖書館作為高效率學習工具的意義更為突出。同時,因為該數字圖書館采用開放的資源建設,老師和學生不但可以檢索和利用現有的數字館藏資源,而且可以自由地將教學活動中所產生的知識和成果整理成文獻,上傳到數字圖書館系統中,從而實現資源的共建、共知和共享。

  現在,該校的師生通過中文在線中小學數字圖書館充分利用課堂以外的時間,完成課前、課后的準備研究工作。知識的范圍也由課堂、課本的局限,延伸到了各個領域、各門學科;學生可以根據自己的理解、自己的喜好,自由選擇學習途徑、方式,充分支持學生的個性化發展。這種變革將學習的課堂延伸到了課余的任何時間、空間領域,改變了傳統教學場地的單一性、授課方式的被動性、學生學習興趣的壓抑性,大大激發了學生對于自主學習的興趣和熱情,為培養自主學習能力,創造了良好的條件。現在上閱讀課時,老師可以給出相關背景和素材,讓學生利用數字圖書館自行去查找、閱讀和總結,實踐證明,這種方式與沒有采用數字圖書館的傳統方式相比,學生發掘和掌握的知識量呈倍數級增加,而且更易于記憶和理解。

  通過數字圖書館建設實例,我們發現數字圖書館降低了傳統圖書館在增加館藏資源時,對場地、管理和養護各方面的要求,降低了購置成本和運營成本,并大幅提高了圖書館的使用率和滿意度。

  目前,越來越多的學校開始采用數字圖書館建設方案,數字圖書館將是未來中小學校圖書館建設的發展方向。

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